地理学科实践课程是北京市十一学校顺义学校初中部地理教研组一直以来坚持开展的实践课程，该课程不仅是打开知识宝库的钥匙，更是培育学生综合素养的摇篮校园风采 。
本学年，初中部地理教研组在初一年级开展了地理学科模型制作实践课程，涵盖地球仪制作、地球仪绘制、太阳系模型、地形类型模型、中国行政区划模型、世界地形和中国地形模型、板块以及火山模型、特色建筑模型等丰富内容校园风采 。课程以动手实践为桥梁，将抽象的地理知识转化为具象的实体模型。这不仅激发了学生对地理学科的浓厚兴趣，更在知识建构、动手能力培养与个人成长等方面，为学生提供了全方位发展的平台，让他们在实践中探索地理奥秘，在创作中收获成长与喜悦。
地球仪制作与绘制课上，同学们热情高涨校园风采 。大家先利用球体、铁丝等作为制作材料完成地球仪结构制作，再通过查阅资料，仔细标注出七大洲、四大洋的位置和轮廓。绘制地球仪时，大家更是一丝不苟，用不同颜色区分海洋与陆地，精心描绘经纬线。每一笔都凝聚着对地理知识的严谨态度，每一个地球仪都展现出同学们对地球家园的独特理解。
地形模型和行政区划模型的制作则让同学们对地理空间有了更直观地认识校园风采 。在制作地形模型时，大家运用不同颜色的黏土、石膏等材料，通过堆砌、雕刻等手法，还原山脉、河流、平原等地形地貌。制作中国行政区划模型时，同学们不仅要熟悉各个区域的位置和边界，还要考虑颜色搭配和标注的准确性。在反复修改和完善中，同学们对地理知识的理解愈发深刻。
初一(15)班李雨泽同学表示，“参与这次地理模型制作课程，我收获满满！通过亲手制作模型，我对地球的构造、太阳系的组成、地形地貌以及行政区划有了更立体的认知，那些曾经在课本上抽象的文字和图片，都变得鲜活起来校园风采 。同时，我的动手能力、空间想象能力和团队协作能力得到了极大提升。”
初一(14)班王骏锡同学表示，“从观察学长学姐的模型，到老师的讲解，再到实际制作，每一个环节都需要认真思考，与小组成员密切配合，遇到问题时一起想办法解决校园风采 。经过一学年的学习，我感觉自己变得更加细心和有耐心，也更懂得用创新的思维去解决问题。看着自己亲手制作的模型，满满的成就感油然而生。这不仅是一件作品，更是我探索地理世界的珍贵见证。这次活动让我深深爱上了地理学科，未来我还想探索更多的地理奥秘！”
杨飞雁老师表示，地理模型课程的实施有效激发了学生的地理学习兴趣校园风采 。当学生看到自己完成的精美模型，获得强烈成就感的同时，学习自信心也大幅增强。而深入的地理探索过程，也有助于培养学生的科学探究精神与地理学科核心素养。
张文会老师表示，此次地理学科模型制作实践活动，深度践行了“做中学”的教育理念校园风采 。在知识传授层面，课程巧妙地将抽象的地理知识转化为具象模型。学生在制作模型时，通过标注地理要素、模拟天体特征，深化了对地球仪、天体系统组成的理解；而世界地形模型与行政区划模型的制作，有助于学生突破空间分布的认知难点，构建起立体的地理知识框架。在能力培养方面，该课程为学生提供了综合实践平台。从设计方案、选材制作到团队协作，学生的动手能力、沟通协调能力得到充分锻炼。面对地形比例还原、模型结构固定等实际问题，学生积极尝试创新解法，有效提升了问题解决能力与创新思维。
地理组教研活动中，地理组老师们还对课程进行了反思校园风采 。大家表示，课程仍存在优化空间，部分学生初期对地理信息准确性把握不足，需要教师加强前期指导；材料与工具的多样性有待提升，后续可提供更丰富的资源与专业培训，支持学生实现更具创意的表达。未来地理组将持续完善课程设计，让地理模型制作继续成为培育学生综合素养的重要途径。
资料来源：北京市十一学校顺义学校